Un bonnet de foule est un exemple de chapeau colonial.
Les jeunes femmes de l'époque coloniale enfilaient souvent des bonnets de mafia, des bonnets qui couvraient leurs cheveux avec goût. La construction du capuchon utilise généralement un tissu fin, mais vous pouvez reproduire l'aspect à l'aide d'un papier résistant. Les adultes qui dirigent des filles dans le cadre de cette activité peuvent également l’utiliser pour présenter des leçons sur la vie coloniale. Pendant qu'ils travaillent sur les chapeaux, les enfants peuvent apprendre comment vivaient les enfants de l'époque révolue.
Les choses dont vous aurez besoin
- Papier de construction, 20 pouces par 20 pouces
- Crayon
- Règle
- Trou de poinçon
- Ruban 1/4 de pouce
- Marqueurs
- Peinture adaptée aux enfants
- Pinceaux
- Des autocollants
Pliez un morceau de papier de construction à la fois verticalement et horizontalement pour trouver le point central du papier.
Mesurer 9 pouces du centre du papier le long d'un pli et marquer la tache avec le crayon. Retournez au centre et mesurez encore 9 pouces, en faisant cette fois une marque à 2 pouces du précédent.
Répétez cette procédure jusqu'à ce que vous ayez fait un cercle de marques autour du centre du papier. Connectez les marques pour terminer le cercle et découpez-le.
Faire une marque à 7 pouces du centre sur le cercle nouvellement coupé. Continuez ce processus en utilisant la même technique en faisant des marques tous les 2 pouces jusqu'à ce que vous ayez assez de marques pour former un cercle. Ne découpez pas un nouveau cercle, cependant.
Percez un trou dans chaque marque du nouveau cercle. Enfilez une longueur de ruban dans les trous.
Évaluez l'ajustement de la casquette en papier. Placez-le sur la tête de la personne qui le portera. Ajustez l’étanchéité du ruban à la forme de la tête du porteur.
Coupez le ruban lorsque vous avez déterminé la longueur finale requise. Laissez assez pour faire un nœud devant le bonnet. Décorez le capuchon avec de la peinture, des dessins, des autocollants et autres accessoires.
